國運昌隆

　　賞識教育是怎麼形成的呢？ 

　　賞識教育應該說是在志願者當中誕生的。

　　賞識教育志願者第一人是曾任南京紅花鎮黨委書記的 李廣明 先生。當時我在紅花鎮做報告時，中場休息，家長不但沒有減少，反而增加了，走道上站滿了人。

　　報告會結束後，李書記激動不已，說這是三十年來聽到的最好的報告，這種教育思想關係到家庭的和諧、民族的振興。只有每個細胞和諧了，國家的精神文明才能上去，當場表示願意成為賞識教育的志願者。

楊瑞清校長是賞識教育的又一位熱情的志願者，是我倆共同確立了賞識教育的理念。

　　楊瑞清是全國青聯委員、南京古南都行知小學的校長。他是南京市中青年頂尖人才，江蘇省十大傑出青年、全國教育系統勞動模範、全國師德先進個人。他一直在學習、實踐陶行知的教育思想。

　　一九九五年他經人介紹聽了我的一場報告，只聽我講了半個小時的早期教育，就非常激動。他說聽我的報告就像看陶行知的書一樣，產生了強烈的共鳴。

　　他是一位非常有追求的青年。畢業分發時，本可以留在城裡，但他卻堅決要求去農村，普及鄉村教育，最大的心願是要讓農民的孩子也能受到最好的教育。經過多年的努力，終於在鄉村創辦了一所行知小學，圓了一個美麗的夢。

　　有一天晚上，我和楊校長談論教育，聊到了深夜，燈關了，仍抑制不住興奮，還在繼續探討。

　　從一個周婷婷的成功到一批周婷婷式的早慧聾童，從聽障孩子的成長到健康孩子的轉化，從孩子心靈的舒展到家長心態的回歸。我們的談話主題是：用什麼樣的語言來恰當表達心中早已認定的教育理念，概括這一系列成功的教育實踐呢？

　　當今社會已經是學習化的社會，只有終生學習才能生存。於是聯合國教科文組織提出了「學會生存」的理念，引發了一場席捲全球的教育革命。

　　面對日趨嚴重的道德危機，聯合國教科文組織又提出了「學會關心」的理念，引起了教育界極大的關注。

　　我們認為，當今中國在應試教育的重壓下，無數家長、孩子充滿了抱怨、焦慮，是否應該大聲疾呼「學會賞識」？講到這裡，楊校長激動得來不及開燈，摸黑在筆記本上寫下了四個大字「學會賞識」。

　　一縷曙光走了心中的黑暗，照亮了一片清澈的前程。賞識教育在那天清晨誕生了。