家長的目光像陽光,照到哪裡哪裡壯
家長的目光像陽光,照到哪裡哪裡壯
在孩子學說話、學走路時,家長都是天生的教育家,本能地看到孩子的優點。孩子上學後,家長開始懷疑孩子,認為孩子不行,目光總盯在孩子的缺點上。
家長的目光像陽光,照到哪裡哪裡壯
在孩子學說話、學走路時,家長都是天生的教育家,本能地看到孩子的優點。孩子上學後,家長開始懷疑孩子,認為孩子不行,目光總盯在孩子的缺點上。
賞識教育的辭典裡沒有「缺點」這個詞
一天,我接到一封沉甸甸的來信,打開一看,大白紙上寫著兩行字:「請周校長伸出溫暖的手,救救我們可憐的母子吧!」每個字都有茶杯蓋一般大,觸目驚心。
本是一條根,都是受苦人
許多家長百思不解,自己的孩子為什麼不願和學習好的同學在一起?因為在「好」同學面前,得不到賞識。而「差」同學之間相互欣賞,找到本是一條根,都是受苦人的感覺。
發再高的燒,我也認了
我解剖一下自己小時候是如何渴望賞識的。我家兄弟姊妹四個,姊姊是獨生女,哥哥長子,弟弟么兒。我覺得他們的稱謂含金量都很高,惟獨我排行老三,為次子,好像是次要的兒子,不被父母重視。
別做「漁夫和金魚」故事中的老太婆
應該說,學生感受競爭的壓力是歷史的必然。一個民族要自立於世界民族之林,就要有競爭,競爭就需要高精尖人才。但關鍵是讓孩子理解競爭的意義,從內心產生競爭的願望,培養良好的心態和健全的人格;要教會啟動發動機,而不是推著孩子走。
「賜予我力量吧,我是希瑞」
還有一種家長喜歡空洞的說教。如:不吃苦中苦,怎做人上人;笨鳥先飛早入林;頭懸梁,錐刺股;只要功夫深,鐵忤磨成針;你要好好學習等待。這樣的語言如果沒有讓孩子得到真實的體驗和幫助,很難打開孩子的情感甲門。因為孩子覺得學習是件痛苦不堪的事,令人望而生畏,不敢邁步。