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「這個題目我肯定不會,我笨哎」

「這個題目我肯定不會,我笨哎」

  還有一種啟發式播種,它的殺傷力更強,很快進入孩子的潛意識。這往往是自以為有文化、有成就感的家長所為。

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女兒嘴裡的小籠包差點吐出來

女兒嘴裡的小籠包差點吐出來

  第二種是對比式播種。這種情況在中國家庭最普遍。

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「我們從不相信鱷魚的眼淚」

「我們從不相信鱷魚的眼淚」

  上學前,每個孩子都想做讓父母感到自豪的孩子,學期成績名列前茅。可是,當考試考砸了,成績名落孫山時,面對老師抱怨、同學嘲笑,惟一的希望是得到父母的寬容,從而找到自尊和自信。可萬萬沒想到,等待他們的是父母的羞辱、訓斥和暴打,孩子在淒慘的哭聲中醒悟到美好世界破滅了。

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「打」是橫在兩代人之間的一堵牆

「打」是橫在兩代人之間的一堵牆

  中國古老的文明也受到封建禮教的羈絆,「棒槌底下出孝子」的說法已深深地根植在許多家長的潛意識中。

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不打不成材?

不打不成材?

  家長覺得孩子不行,於是就拔苗助長。《揚子晚報》曾報導,有的家長總結教育經驗:

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人是一口氣,佛是一炷香

  為什麼家長覺得小時候孩子「行」,長大後就覺得孩子「不行」呢?
  原來在於家長的心態失衡了!

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失敗越多,也許離成功越近

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父母都像一座座大山

風和日麗,天高雲淡。
  在市民廣場的草坪上,一個孩子在父母的鼓勵下學走路。

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乾隆皇帝四歲才會說話

  家長教孩子學說話的奧秘在於承認差異。
  孩子學說話時,家長承認孩子間的差異,並尊重差異,甚至欣賞差異。中國有句俗話:「貴人語遲。」安徽有位小男孩三歲半還不會說話,爺爺奶奶安慰孩子的父母:「沒關係,據說乾隆皇帝四歲才會說話。」

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家長擁有兩個寶藏

家長擁有兩個寶藏

  在孩子學說話學走路時,家長是天生的教育家。家長本能地擁有兩個寶藏,即教孩子學說話學走路時的正確心態:

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找到了,我終於找到了

  地球覆蓋著綠樹,一棵樹孕育在一粒種子裡,平凡的真理往往包含在一粒小小的種子裡。
  一九九一年元旦過後,我突然接到了著名兒童文學家楊臻老師的一封信,他說他看了我們的材料後,興奮異常,想把婷婷培養成世界一流的作家,並要我寫一本書,總結教育女兒的奧秘,以造福於所有的家庭。

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能否把教育奧秘概括成一個字

 婷婷出名後,全國數百家報刊、雜誌都作了報導。於是全國各地,前來取經的人絡繹不絕,令我應接不暇。
  印象最深的是來自合肥的一個家庭。爺爺奶奶、公公婆婆、爸爸媽媽,還有那個小寶貝,一家七口全部出動了。

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周婷婷現像

(1)
  相信每個孩子的生命是與眾不同的,獨一無二的!

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兩個生命攻克一個難關

兩個生命攻克一個難關

  孩子的無形生命中存在自信和自卑兩個角色,他們經常在進行拔河賽,你拉我扯。爭執的焦點是:行,還是不行;我完了,還是沒完;大家看得起我,還是看不起我。孩子在順境時,容易得到家長的鼓勵和支持。而孩子面對困難時,家長能患難見知己,挺身而出,幫助孩子渡過難關,找回失去的自信,這才是最可貴的。

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「潑冷水」與「發動機」

「潑冷水」與「發動機」

  孩子在什麼狀態下學習效果好呢?

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跳一跳,搆得著

一只蘋果掛在孩子的頭頂上方,掛得太高時,孩子有沒有信心摘?沒有。因為拚命跳也搆不著。
  掛得太低,孩子有無興趣?也沒有,因為隨手可拿到。越是容易得到的東西越沒吸引力。

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「好消息」與「煩死了」

「好消息」與「煩死了」

  好奇是兒童最珍貴的感覺之一,失去好奇心的孩子就會對一切感到平淡而麻木。孩子的好奇心得到滿足時,就會對生命充滿激情。激發和喚起孩子好奇心是提高孩子興趣的好方法。

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「考了多少分」與「心情好不好」

「考了多少分」與「心情好不好」

  有的家長下班回家,見了孩子的面,經常掛在嘴邊的一句話是:「考了多少分?」考得好,「肯德基」,考不好,「皮帶炒肉絲」(即懲罰孩子)。

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「太好了,除了不對的地方」

   十幾年前,我從書上讀到美國的一種自然教學法。只要是孩子樂意做的事,家長老師的評價永遠是兩句話:太好了!除了不對的地方。

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